【2021遴选政策理论】悟道、明志、践行

读领袖年谱，对于深化党史学习教育很有启迪意义。《毛泽东年谱(1893—1949)》作为国内外首次详细记述毛泽东的思想和生平业绩的编年体著作，由中共中央文献研究室用8年时间精心编撰而成，是一部集资料性、学术性、权威性于一体的高水平年谱，对于系统了解毛泽东对中国革命的丰功伟绩，多侧面多角度把握他的科学思想体系，感悟他的胸怀、情操、气度和风貌，并从他走过的路中感受中国共产党领导的新民主主义革命的艰难曲折，中国道路的艰难探索具有重要意义。自读书识字起到1918年6月毛泽东从湖南第一师范毕业，是他世界观、人生观、价值观形成的蜕变升华期，领袖成长的重要奠基期，他的读书经对于他的人生奠基、蜕变升华起着深刻影响。

读书是毛泽东一生的爱好。毛泽东常说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”毛泽东爱好读书是从少年时候就开始的。毛泽东的父母虽是农民，却很重视教育。少年时代，毛泽东先后入下屋场、关公桥、桥头湾、钟家湾、井湾里、乌龟颈、东茅塘等处私塾读书，17岁时考入湘乡县立东山高等小学堂读书，18岁到长沙，考入湘乡驻省中学堂。19岁时考入湖南全省高等中学校(后改名省立第一中学)。20岁时考入湖南省立第四师范学校预科，不久第四师范合并于湖南省立第一师范学校。

毛泽东读书涉猎广泛。从经、史、子、集，到古代传奇小说，以及时论新书，古今中外，不一而足。后来他提出：只要是书，不管是中国的、外国的，古典的、现代的，正面的、反面的，大家都可以涉猎。少年时，毛泽东就读过《精忠传》《水浒传》《三国演义》《西游记》《隋唐演义》等。从先秦诸子到明清时代思想家的著作他无不涉猎，从二十四史到司马光的《资治通鉴》，从《昭明文选》到《韩昌黎全集》，从顾祖禹的《读史方舆纪要》到本省的县志，他都认真地研读。中国传统文化的优秀部分，包括人格修养和智慧，都对青年毛泽东产生了深刻的影响。

毛泽东读书为的是找准人生目标、追求富国强兵之道。青少年时，毛泽东读书的目的就很明确：就是“改造社会、改造中国”。13岁时他就喜欢读反抗反动统治阶级压迫和斗争的书。14岁时从他的表兄处借得一些书，如郑观应的《盛世危言》、冯桂芬的《校邠庐抗议》，这些书开阔了他的视野，也启蒙了他爱国思想。17岁时，他读了一本关于帝国主义瓜分中国的小册子，对国家前途深感担忧，开始意识到努力救国是每一个中国人的职责。这年秋天，他考入县立东山高等小学堂，离家上学时，抄录诗歌“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”给他父亲，表达一心向学和志在四方的决心。到一师后，毛泽东的志向越来越明确。他曾致信远在北京的黎锦熙，与老师“言天下国家之大计，成全道德，适当于立身处世之道”。他指出：“欲动天下者，当动天下之心，而不徒在显见之迹。动其心者，当具有大本大源。”“夫本源者，宇宙之真理。”“今吾以大本大源为号召，天下之心其有不动者乎?天下之心皆动，天下之事有不能为者乎?天下之事可为，国家有不富强幸福者乎?”提出要从“根本上变换全国之思想”。毛泽东之志，就是要探讨大本大源，动天下之心，谋国家富强，使愚人归于智，实现无比美好的大同世界。

毛泽东读书既注重学与思，也注重践与行。毛泽东读书，特别喜欢思考。他的老师黎锦熙在当年的日记中谈到他时讲：毛泽东“常独坐树下，疑思至晚，同住以为奇”。他喜欢抓住一个中心问题，集中精力专门研究。1911年10月，辛亥革命爆发，毛泽东投笔从戎，支持革命。1912年2月，清帝退位，毛泽东认为革命已经结束，方退出军队，决定继续求学。为了改造社会、救国图强，毛泽东在一师时，掀起驱逐校长张干的学潮，参与学校学友会工作，创办夜学以求“造成新国民及有开拓能力之人材”，创立新民学会以图“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗”。毛泽东还特别重视游学，读“无字书”。1917年暑期，他和萧子升一起步行漫游长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五县，历时一个月，行程900余里。1918年春，和蔡和森沿洞庭湖南岸和东岸，经湘阴、岳阳、平江、浏阳几县，游历半个多月。沿途接触城乡社会各阶层，了解各地风土民情，获得许多新鲜知识。

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