【2020遴选公文写作】积极探索新形势下的普通高中管理 ——在全市普通高中教育管理现场会上的讲话加强学校管理 提高教育质(2)

(三)供给式和菜单式的结合

这是新的高考对高中教学的要求，一方面是供给式，另一方面是菜单式。走班教学等教学方式都是供给式和菜单式相结合的产物。

(四)管制型、自主型和服务型的结合

很欣喜的看到范校长讲到了吴桥中学学生的自主发展，只靠管制型的是会落后的，必须是管制型、自主型和服务型的结合，虽然我们落后了但我们有后发优势，我们不能只是邯郸学步，有些东西即没有学来同时又丢掉了时代所要求的东西，一个学生良好习惯的养成，开始我们必须强化管制型，但不能指只停留在这个层面，学生的自主发展，是高中阶段必须坚持的，包括成立一些学生的自愿组织，我们还要做好怎样为学生、怎样为老师服务。

(五)智力型、民主型和权力型的结合

这也是新形势下普通高中的一个管理原则，智力型就是讲教科研，必须靠教科研来支撑，我们市直的四位副校长去北京学习，北京的高中每一所很重要的一个特点就是教学后面都是靠教科研来支撑，教科研成为一种常态机制，我们很多教育教学行为后面没有智力型支撑。我们的高中学校要建立教职工代表大会，民主型是现代学校必需具备的特点。高中不能把权力型舍弃，一所高中特别是在要升学率的情况下我们还要强化校长的权力，但是这是一种相结合的产物。

(六)预算型和绩效型的结合

每个学期、学年初每所学校都有预算，这种预算不是财务上的预算，都有发展措施、发展目标、发展计划，但是我们必须和绩效性结合起来，我们所定的目标、措施是不是能达到效果，不能盲目的来预算。

(七)系统化和精细化的结合

这是我重要强调的一点，讲学校管理必须坚持管理是系统的，不是单独的，任何措施要讲系统，包括我们的德育，五四青年节来了，我们要举办大的知识讲座，八一建军节来了，要学习军队不怕苦不怕死的精神，这样作用不大，包括一些教学创新不能随意碎片化，包括我们学吴桥经验不能只是学一点，要想真正的取得成效必须由点连成线，形成系统，只有系统才能有成效，不管是德育还是教育必须形成系统，在系统上抓精细化。

(八)数据管理

吴桥中学有一点就是，在餐厅里和班级文化里都有一套系统，一个家长在家就知道孩子在学校花多少钱，消费多少，也可以知道我们的教学成绩，学科成绩怎样。我们的学校教育和家庭教育怎样接合起来，可以通过数据、互联网+联系起来，在目前的状况下，包括我们的教学管理、德育管理、后勤管理，校长要掌握数据治理，通过数据自动分析掌握，又省工又省力，而且现在花钱也不多，数据化的理念是现代化、信息化时代的校长必须掌握的本领。信息化时代校长们必须适应、不适应就会落后。

四、新形势下普通高中管理模式

新形势下普通高中应该具备10种构建，我讲精细化的链式构建，它是一个系统、一条线，甚至是个立体来对待。我强调精细、精准、精致、精品、精彩，在精细的基础上我们才能达到精准，才能确实达到我们的管理目标，发挥管理职能，在精准上我们追求精致，只有在精细、精准、精致的基础上，才能出精品，只有出了精品才能让人喝彩，出精彩。

(一)精细化课堂教学的链式构建

以课堂教学为中心是我们学校必须坚持的，离开了课堂来谈管理，那是舍本逐末，必须紧紧围绕课堂教学的链式构建。在当前情况下，根据每所学校的办学经验，我想有三个方面来加强。

第一，我们一直讲精讲、精练、精留作业，我们的哪一所学校做到了精留作业?大量的试卷、大量的重复，不管什么学科，很省事弄了很多篇子，让学生来做，做完一张又一张。很多名校却做到了精留作业，根据不同层次的学生留“拼盘式”作业，兼顾各个层次，取得实效。

第二，及时有效的反馈纠错机制，这是我们必须要强化的。按照管理效益来讲，作为学校学生的管理必须及时的纠错，这是最大的效率，不纠下次还错。

第三，精准有效的强度训练。这也是我们高中生的特点，强度训练是非常必要的，在目前高考要升学率、新高考改革的情况下，让学生们走进高考考场后发挥出强度训练的优势来，这是我们提高高考成绩的有效方法，在课堂教学方面，吴桥中学有一套教学模式。课堂必须是有效的课堂，每一节课的积累是不是有效非常关键。

(二)精细化教师专业化成长的链式构建

我们的教师的专业化成长步子太慢，教师专业化成长这个课题应该结合我们的教育实践。第一，找到适合我们学校快速有效的成长模具。新教师要放到模具里刻出来，不能3年、3年再3年的培养模式，这样一切都晚了。新形势下，我们的学生越来越多，需要大量的青年教师，怎样快速成才非常关键。第二，团队和梯队意识。普通高中普遍存在一个问题，老教师偏多，老师疲惫，怎么解决这个问题，一定要有紧密的团队和梯队，靠团队和梯队把他融入到集体中，集体的备课、备考，只有在这个团队中才能找到他的成就感和幸福感。不是老师的工资多发了、奖金多领了老师才有劲头，当然在市场经济的情况下这是一个铁律，靠待遇来刺激没错，但是高中教师是一个特殊的岗位，特殊的集体，不只是靠物质刺激，我们靠其他的方式也能做到。吴桥中学的教师要比其他各县的工资少一些，他们的激情一方面靠集体的力量，另一方面靠榜样的力量，校长就是他们的榜样，金钱不是万能的，金钱也不是唯一的，当然有了金钱会更好。第三，激情教学。课堂教学首先要看有没有激情，没有激情的课绝对不是好课，老师上课非常消沉，既没有互动本身又没有激情又不能感染学生。

(三)精细化立德树人的链式构建

十八届三中全会提到了立德树人，德育有两条线，第一条是养成教育，第二条是职业生涯教育，这两条线都很重要，职业生涯教育是理想教育或梦想教育，随着高考改革的深入，也提到了必须要抓的日程，再一个就是养成教育，学生的行为习惯的养成非常重要，为什么我们的养成教育很头疼，这是因为我们的政教处完全充当了派出所，或成为了学生处，出了问题说问题，我想只有知心才能入心，只有入心才能暖心，现在的中学生懂得多，大道理父母讲了一万遍了，你再讲就味同嚼蜡，只有讲到心坎里他才能消化。包括我们的班级管理，比如，我们的高中生都有生日，如果我们的学校在他们的生日的时候有所表示，我想对我们德育工作创造了一个非常好的环境，让他知道在学校校长、老师也能像父母一样去关心他，这也避免了好多学生走出校园为某个孩子去过生日，这就是知心、入心、暖心。让政教处成为孩子们的家，有苦可以来诉，有问题想着来解决，包括宿管员不能像狱警一样，必要的制度是有的，在管理过程中，要知道高中三年是学生世界观、人生观形成的时期，不能除了学习其他都是空白。

（编辑：liqingjian）