重拾教育惩戒传统_遴选考试面试热点

一、华图遴选背景材料

前期，教育部在前期广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(教育部令第49号，以下简称《规则》)。《规则》回应了社会关切的教育热点问题，在起草过程中就受到了各方面高度关注。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。

二、华图遴选考题

教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。对此你怎么看?

三、华图遴选参考解析

教育惩戒在我国源远流长，积淀深厚。2000多年前，孔子就曾骂学生宰予“朽木不可雕也”，因为宰予大白天赖床不起，没请假就翘课，不给老人家面子。后来，教师手中有了戒尺，可以打学生手心。再后来，教育惩戒传统式微。今天，《规则》出台，重拾传统，应是时势使然，因为多数家长也希望教师腰杆再硬一点。

教育惩戒规则的出炉，不仅是对教育体系的完善，也是破解教育惩戒的破题之作，是对教育惩戒的规范和明确，也是对老师教育惩戒权利的尊重和保护，不仅具有指导意义，也具有很强的可操作性。有了《规则》撑腰，老师在教育教学中，就有章可循，可以严格按照规则放心大胆地行使自己的权利，这不仅有助于教育开展，也有助于学生健康成长。

教育惩戒更须有温度。惩戒只是方式，育人才是目标。教育的初衷是立德树人，教育惩戒应当坚持育人为本、注重育人效果，做到客观公正、适时适度。教育惩戒有法可依，教师也要加强自我修养，依规履行职责，在惩戒过程中尊重学生人格尊严，做到程序合法，措施得当。要基于关爱学生的宗旨，注重人文关怀，最终达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的。

（编辑：zhangyunfei）